Op zaterdag 26 februari was de eerste echte film-bijeenkomst van SPRAAKSAAM!

Hetty Kleinloog (van Spangas en ONM) was er om ons te helpen met het schrijven van het script: het ‘verhaaltje’ van de film.

Eelke Verhey (Van Harte Producties) was er met camera, om te filmen en om iedereen te laten wennen aan camera en microfoon.

Het was een geweldige bijeenkomst!! En… in een prachtige kelderruimte aan de Oudegracht van Utrecht. Een hele verademing na de vorige locatie. Een zee van ruimte en licht, het is er netjes en de beamer werkt al als we binnenkomen! Daarnaast is de werfkelder verdeeld in drie verschillende ruimtes, die allemaal een wat andere sfeer uitstralen, wat later nog van pas blijkt te komen.

Petra, Andy, Rutger, Maartje, Cindy, Michel, Marijke, Noa en Arzu zijn er. Lyan en Iris zijn jammer genoeg ziek en Selma kan deze zaterdag niet. Noa en Arzu zijn er voor het eerst, maar daar is niets van te merken. Ze worden meteen opgenomen in de groep en doen enthousiast met alles mee.

Om 11 uur is iedereen in de workshopruimte. Na een kort voorstelrondje laten Jet en Hetty drie verschillende filmpjes zien. Na elk filmpje bedenkt iedereen wat hij of zij goed vond aan het filmpje, en wat minder goed. Iedereen schrijft wat punten op, waarna het wordt besproken.

Het eerste filmpje gaat over toegankelijkheid. Het filmpje laat een omgekeerde wereld zien die helemaal is ingesteld op mensen met een beperking. Voor mensen zonder beperking is de wereld niet toegankelijk: ze kunnen niet goed bij de telefoons op rolstoelhoogte, ze kunnen de brailleboeken niet lezen en ze begrijpen de man niet die ze in gebarentaal uitlegt waar ze moeten zijn.

De groep vindt het volgende goed / minder goed aan dit filmpje:

 

Goed	Niet goed
-          het laat zien dat niet iedereen hetzelfde is -          het probleem wordt snel duidelijk, door het omdraaien van de werkelijkheid	-          het geeft te weinig informatie -          het gaat te snel voor iemand die nog niet weet waar het over gaat -          het doel is niet heel duidelijk

Het tweede filmpje, over pesten via internet, geeft een leuke discussie. In het filmpje is een meisje te zien dat in eerste instantie heel aardig lijkt. Ze speelt met andere kinderen, haar ouders zijn trots op haar, haar leerkracht is tevreden. Een deel van de volwassenen dacht dat het meisje gepest werd. Een groot deel van de jongeren denkt dat dit filmpje juist laat zien dat iemand die heel aardig lijkt, op internet toch een pester kan zijn, en dat het meisje de pester is. Als we het filmpje nog een keer kijken, lijkt het er inderdaad op dat de groep dit heel goed heeft opgemerkt! Daarnaast komen de volgende opmerkingen:
 

Goed	Niet goed
-          de combinatie van iets zien en iets horen (een voice-over) is leuk -          er speelt iets anders dan je op het eerste gezicht denkt. Dit onverwachte geeft  verrassing	-          de stem (voice-over) is niet goed te verstaan -          het is niet meteen duidelijk hoe het nu zit: of het meisje de pester is, of dat zij gepest wordt. Aan de andere kant geeft een aantal jongeren aan dat dit juist goed gedaan is: ook iemand die heel aardig lijkt, kan toch pesten via internet. En het zorgt er wel voor dat er over het filmpje wordt gepraat.

Het derde filmpje, Mister Bean in een zwembad, geeft wisselende reacties. De meeste jongeren vinden het grappig (met name Maartje moet er erg om lachen); een aantal vindt het een beetje overdreven, en te veel van hetzelfde.

 

Goed	Niet goed
-          grappig -          goede timing -          herkenning -          overdrijven is ook wel grappig -          duidelijke emoties -          uitstellen van een actie (bijv. het van de glijbaan gaan) geeft een leuk effect	-          de lachband en achtergrondgeluiden zijn erg vervelend en afleidend. Als er tekst bij gezeten zou hebben, zou dit nog erger zijn geweest. -          een aantal jongeren vindt het te overdreven en te langdradig

Zo hebben de jongeren dus al wat dingen verzameld die kunnen zorgen voor een goede film, en een aantal dingen die ze juist niet willen zien in een film.

Hierna is het tijd voor wat meer actie. Hetty trekt een denkbeeldige lijn in de ruimte. Aan de ene kant staat steeds een eigenschap die een film kan hebben (bijv. ‘grappig’). Aan de andere kant staat het tegenovergestelde (bijv. ‘serieus’). Iedereen denkt na over wat hij of zij belangrijk vindt in de film, en gaat op de plaats staan die daarbij past. Dit geeft een duidelijk beeld van wat de jongeren belangrijk vinden, en waarom.

Met behulp van de lijn in de ruimte komen we er achter dat onze film:

·      Wel een beetje grappig mag zijn, maar ook wel serieus moet zijn, juist omdat iedereen ESM serieus moet nemen.

·      Een combinatie moeten laten zien van persoonlijke verhalen en algemene informatie over ESM.

·      Niet te kort moet zijn (want dan wordt het onduidelijk), maar ook niet lang mag duren (want dan zapt iedereen weg).

·      Iets tussen collage en documentaire in moet zijn. Dus er mogen wel verschillende stukjes in, maar dan moet er wel een verhaallijn inzitten, bijvoorbeeld: de dag van….

·      Niet een soort sprookje of science fiction verhaal moet worden, maar een realistisch beeld moet geven van hoe het is om ESM te hebben.

Om een uur of een nemen we even pauze. De jongeren kletsen wat met elkaar. Leuk om te zien dat er spontaan leuke gesprekken ontstaan, waarbij iedereen betrokken wordt!

Na de pauze wordt de groep verdeeld in groepjes van drie. Op flapovers met de woorden ‘film Spraaksaam’ in het midden schrijft iedereen op waaraan hij of zij denkt bij die woorden. Dit geeft een woordweb.

Woorden waar het groepje van Rutger, Michel en Arzu aan denkt, zijn:

-      Rustig, niet te snel, kort en krachtig, opvallend

-      ESM, verhaal, gevoel, emoties, tekst, praten, samenwerken

-      Personen, mensen, stemmen, spraak

-      Camera, achtergrond (in een film), geluid, muziek, lampen, op tv

Het groepje van Andy, Marijke en Cindy bedenkt:

-      Ondertiteld, muziek, kort en krachtig, humor, duidelijk, rustig, niet te lang

-      Samenwerken

-      Meer hulp, meer aandacht, begrip, speciaal onderwijs, meer tijd

-      Realiteit, fantasie, persoonlijk, algemeen

Het woordweb van Noa, Maartje en Petra bestaat uit:

-          ‘Ik snap het niet’, kindertijd, moeilijk verstaan, ruis, groepsgesprekken, pesten, wraak (n.a.v. pesten, het gevoel dat je wraak wilt nemen), accepteren, bij (n)iemand horen, onbegrip, alleen, ruzie, vrienden, informatieverwerking, gedrag, agressief, frustratie, snel kwaad, verwoorden: woorden moeten omschrijven als je er niet op kunt komen

-          Begrip, indicatie, testen, school, speciaal onderwijs, regulier onderwijs

-          Duidelijkheid, niet te snel, humor

Zo ontstaan heel duidelijke en goede ideeën!

Vervolgens vraagt Hetty aan iedereen voor zichzelf twee zinnen af te maken.

-          Het maken van de film is belangrijk omdat…

-          De film moet gaan over…

Als iedereen klaar is met schrijven, moeten we om de beurt bij Eelke voor de camera verschijnen en daar vertellen wat we hebben opgeschreven. Best even spannend, maar het loopt heel goed. Iedereen doet mee, er wordt ontspannen met elkaar gekletst in de wachttijd. De jongeren lijken minder zenuwachtig te zijn dan Jet en Inge, die onverwacht en onvoorbereid ook voor de camera moeten.

Na onze optredens voor de camera schrijft Hetty het woord ‘situaties’ op een flapover. In welke situaties merken de jongeren dat ze ESM hebben?

Vanuit de groep komen heel veel situatie naar voren. Een verjaardag, een disco, boodschappen doen, solliciteren, vakantie.
Dezelfde groepjes van drie kiezen elk een situatie. Van die situatie maken ze een klein toneelstukje. Het toneelstukje wordt geoefend en dan op film gezet door Eelke. De opnamen worden gemaakt in het voorste, sfeervolle deel van de Workshopruimte. Het groepje van Michel, Rutger en Arzu speelt een verjaardag. Andy, Marijke en Cindy spelen een interview van een CNN-reporter met twee mensen over hun taalprobleem. Het interview is in het Engels! Het groepje van Maartje, Noa en Petra speelt een gesprek over een vakantie waarbij een meisje buiten de groep valt omdat ze het niet begrijpt.  

Er wordt zelfs doorgespeeld als er al een aantal ouders binnenkomt en staat te kijken.

De jongeren vertellen dat ze het leuk en gezellig vonden. Ze zoeken elkaar enthousiast kletsend op en lopen gezamenlijk terug naar het station.

Iedereen was enthousiast en gemotiveerd. De manier van werken van Hetty en Eelke sloot heel goed aan bij de wensen van de jongeren. Er was tijd om over vragen na te denken, iedereen kreeg de ruimte om te reageren, kijken, denken, praten en doen wisselden elkaar mooi af. Er was ook een mooie mix van plezier hebben, ervaringen uitwisselen en serieus werken aan de film.

 Volgende bijeenkomsten:

Zaterdag 5 maart

Zaterdag 2 april

Van 11.00 tot 15.00 uur

In de Workshopruimte: Oudegracht 186W Utrecht

Verzamelen: 10.30 uur, Utrecht CS. In de hal bij het blauwe bord met vertrektijden.